作者：南教人    法规来源：南教人[2006]110号    点击数：    更新时间：2007-12-15

南江县教育文化体育新闻出版局

南教人[2006]110号

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南江县教育文化体育新闻出版局
关于进一步规范中小学教师中、高级专业技术职务
推荐评审工作的通知

各中小学，幼儿园，教师进修校，直属单位：
    为认真贯彻《四川省中小学教师职务评审试行条例》和省、市中小学教师职务评审相关的文件精神，严把中、高级教师职务任职条件关，进一步规范和完善中小学中、高级专业技术职务推荐评审工作，把中、高级教师职务评聘工作作为学校“阳光工程”、“激励工程”来抓，有效调动中、高级职务教师教书育人的积极性，充分发挥专业技术职务评聘 的杠杆作用，结合我县实际，现就我县中小学中、高级专业技术职务推荐评审工作作如下要求，请各校认真执行。
    一、思想政治条件
    中小学教师职务晋升，必须达到《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》（以下简称《试行条例》）第八条规定的思想政治条件（川人事厅、川教厅[2005]57号文件规定），符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，示范作用大，其任现职以来年度考核必须在“合格”（称职）及以上。
    二、任职年限
    中小学教师晋升教师职务，应达到《试行条例》规定的任职年限，任职年限一律以评审文件时间为准。小学一级教师任职5年以上、中学二级教师、助理实验师任职4年以上、中学一级教师、实验师任职5年以上可晋升高一级教师职务。因工作业绩突出，具有学科代表性，任职年限不够的，在单位有相应职称空缺指标的情况下，严格按破格条件进行推荐和评审。
    三、学历条件
    必须具备《教师法》规定的相应学历，即高中教师应达到大学本科及以上学历，初中教师应达到大学专科及以上学历，小学教师应达到中等师范学校毕业及 以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。
    四、计算机应用能力考试要求
    1、根据省职改办《关于专业技术人员职称计算机应用能力考试工作有关问题的通知》（川职改[2000]9号）的规定，申报评审教师职务任职资格的人员（免试除外），应参加全国、全省统一组织的专业技术人员职称计算机应用能力相应等级的考试，并取得合格证书，晋升中学高级应取得C级，晋升中学一级、小学高级应取得D级合格证书；省重点学校的教师，晋升中学高级教师职务应取得B级，晋升中学一级教师职务应取得C级合格证书。
    2、计算机专业本科毕业生可免予职称计算机B级考试，计算机专业专科毕业生免予职称计算机C、D级考试；
    3、男年满50周岁、女年满45周岁的，以及在农村、乡、镇（南江镇除外）工作的，职称计算机考试暂不作硬性要求。
    五、继续教育要求
    1、根据《中小学教师继续教育规定》和《四川省专业技术人员继续教育条例》要求，申报评审中学高级、中学一级、小学高级教师职务人员，每年应完成继续教育不低于80学时的任务。
    2、加强教师职业技术训练，普通话、三笔字、简笔画、教学技能、教具制作与使用等技能应达到三等级。
    3、信息技术应参加四川省中小学教师信息技术能力检测，并取得合格证。校长晋升中、高级专业技术职务，必须参加中小学校长岗位合格培训和提高培训，并取得合格证。
    六、基层支教工作要求
    1、从2007年起，严格执行《教育部关于推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人[2006]2号），县城学校2000年以后新聘任的教师，一般应到农村中小学任教2年，每年各校应安排一定比例的教师到农村中小学任教。县城中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村基层中小学任教经历，农村中小学教师必须有一年以上在村校任教、支教工作经历，才能晋升高一级教师职务。男教师50岁以上、女教师45岁以上不作硬性要求。无支教经历的教师不得推荐评审中、高级专业技术职务，凡弄虚作假者，学校不得签盖学校公章，因无支教经历上交矛盾的，将追究校长责任。
    2、城镇中小学要高度重视支教工作，严格执行《关于认真做好帮扶撤并乡镇学校和边远学校工作的通知》（南教[2006]122号）的要求，学校要制定城镇教师到基层学校支教工作规划，逐年有计划地安排即将评聘中、高级专业技术职务的教师到基层学校支教，鉴于各校教师较为紧张，可采用互派的形式，相互学习、提高，积极为评聘中、高级职务教师创造支教条件。
    3、支教工作考核。加强对支教教师的工作考核，与校内教师同管理、同考核、同奖惩，支教学校将其工作表现及时反馈给原学校和教育局人事股。支教期间因工作失职出现安全责任事故、师德败坏、每学期病、事假累计超过15天或无故旷工超过5天的，支教考核为不合格，考核不合格者不得晋升高一级专业技术职务。
    七、普通话等级要求
    1、晋升中学高、中级教师职务、小学高级教师职务，普通话水平应达到二级乙等，并取得等级证书。
    2、中小学语文教师普通话水平须达到二级甲等。
    八、教育教学科研工作要求
中小学评聘中、高级专业技术职务教师，教育效果良好，在班主任工作或教学工作中，与其他教师共同做好学生管理工作，所教班级班风好、学风好、学生无严重违纪现象。
    1、中级教师职务
    晋升中级专业技术职务教师应积极参与课程改革，注重改进教学方法，教学业绩在本县同类学校、同学科中处于前列，学生巩固率达到省定标准，并在本校及以上（省级示范中学教师应在县级以上）中小学教育教研活动中上过研究课、优质课或观摩课，具有一定的教育教学研究能力，至少有一篇独立撰写本专业、本学科不少于1500字（省级示范中学教师不得少于2000字）的教育教学研究文章在内刊上发表，或教育教学科研成果获县及以上（省级示范中学教师应在市级以上）教育行政部门的奖励。
    教师进修校、教研室的教师申报中学一级教师或小学高级教师职务，应具有较强的教育教学研究能力，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；每年深入学校听课、评课达到80个学时以上，组织开展教育教学改革和教学法研究，在市级以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅导、培训讲座；承担过教育教学研究项目或研究任务，其科研成果获市教育行政部门及以上奖励。
    电教馆的教师申报中学一级或小学高级教师职务，应具有较强的电化教学研究能力，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字电化教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；具有主持、指导电化教育的能力和实际操作能力，能发现和解决电化教育中存在的问题；在现代教育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索，做出较好成绩；承担过电化教育研究项目或者研究任务，其电化教育研究成果获市教育行政部门及以上奖励。
其他教育直属单位参照上述要求执行。
    2、晋升高级教师职务。
    城、乡学校教师应积极参与课程改革，注重改进教学方法，减轻学生课业负担，教学效果好，教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅。学生巩固率应达到省定标准，并在县级以上中学教育教学研究活动中上过公开课、研究课、示范课或观摩课，有较强的教育教学教研能力。
    乡、镇中学教师，至少有二篇本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在内刊上发表；或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。
县城中学教师，至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学教研水平，且原则上不少于2000字的教育教学教研文章在公开发行的刊物和内刊上发表（一篇公开，一篇内刊）。其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。
    省级示范中学教师，应在市及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平，且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或主持或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市教育行政部门二等奖及以上奖励。
    教师进修校、教研室教师，具有主持和指导教育教学研究的能力，从事中小学教育教学研究有较高造诣，至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于2500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版；教师进修校教师或撰写本专业、本学科2篇教研论文在同类学校同学科4名高级讲师职务教师鉴定评价意见；每年应深入学校听课、评课达到100学时及以上；组织开展教育教学改革和教学法研究，并在市及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课、或辅导、培训讲；主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），获市教育行政部门一等奖及以上奖励。
    电教馆教师，具有主持和指导电化教育教学研究的能力，从事中小学电化教育教学研究有较高造诣，至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于2500字的电化教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版；在现代教育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索，做出显著成绩；主持或独立承担的电化教育教学研究项目（课题），获市教育行政部门一等奖及以上奖励。
    其他教育直属单位参照上述要求执行。
    九、小学教师晋升中学高级教师职务
    1、必须具备大学专科及以上学历；
    2、具有较强的教育教学教研能力，近五年来至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平且原则上不少于1500字的教育教学教研论文在公开发行的刊物上正式发表或有论著正式出版；
    3、近五年年度考核中至少有三次考核为优秀；
    4、近五年来在市教育行政部门或教学业务部门组织的小学教研会上，上过辅导课、研究课、示范课、优质课或公开课，在市小学教育界中有较大影响，是市级学科带头人。
    5、主持或独立承担的教育教学研究项目（课题）获市级教育行政部门二等奖及以上奖励。
    6、进修校、教研室、小学教师申报中学高级教师职务除须达到上述规定外，每学年应完成规定的深入学校听课、评课100学时及以上。
    十、幼儿园教师职务晋升
    参照小学教师晋升中、高级教师职务标准执行。
    十一、制定教师职务晋升推荐评选方案
    各中小学要制定中、高级专业技术职务推荐评选方案，本着充分调动教师教书育人的积极性，有利于促进教师专业化发展，充分体现教师的教育教学成果、教学实绩（把高考、中考考试成绩作为业绩的重点），体现公平、公正，建立激励机制。方案必须通过学校教师职称评审小组成员讨论无异后，再通过教职工代表大会表决通过，形成制度并组织实施，在实施过程中，需修订完善也必须通过职代会讨论通过。
    十二、高度重视教师专业技术职务申报工作
    各校要认真核实中、高级专业技术的任职条件，不符合评审条件的，不予申报，申报材料必须真实、规范，凡弄虚作假的，一律取消申报资格，三年内不予申报，如有特殊原因需到外县、市参加计算机、普通话考试的教师，须经学校同意并报我局批准，否则视证书无效。各中小学要本着对教师负责的精神，不能因人制定推荐评选方案，一年一变，激化并上交矛盾。对矛盾较大、影响较坏的学校，将中、高级职称指标收回，两年内不予使用。充分发挥中、高级专业技术职务杠杆作用，调动中、高级职务教师教书育的积极性，加强对中、高级教师的考核，建立健全中、高级教师职务晋升激励机制，有效推动全县教育工作持续健康发展。

    附件：南江县中小学教师基层支教工作考核表

                                      二00六年十二月三十日

附：支教考核登记表